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Cursos Postgrado

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CURSOS TEÓRICO - PRÁCTICO

DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

 

Introducción

La finalidad principal de nuestro curso es facultar al estudiante de autonomía propia, de capacidad de autocrítica y de incitarle a la reflexión;  pero sobretodo de tender los puentes necesarios entre un aprendizaje asimilado mediante  el estudio teórico de los casos o situaciones planteadas y el acercamiento de estos a través de la praxis, trabajando con pacientes reales, para concebir la realidad entendiendo que ante los mismos hándicap los problemas que se presentan son distintos en cada uno de las personas diagnosticadas.

 

Objetivos

Objetivo principal:

Permitir a los estudiantes universitarios (pedagog@s, psicólog@s, maestr@s...)  la posibilidad de entrar en el ámbito profesional mediante contacto con pacientes reales  con la idea de potenciar sus habilidades en el marco de la Evaluación, Diagnóstico e Intervención.

 

Metodología

Modalidad Presencial. El curso se estructura en cuatro bloques.

Los primeros englobados en el marco teórico de obligatorio cumplimiento para más tarde acercarnos al mundo teórico práctico basado en el aprendizaje por descubrimiento en el que los alumnos serán partícipes de la adquisición de su propio conocimiento elaborando una memoria sobre un tema o acerca del paciente elegido en el cual se facilitarán los recursos necesarios para su desarrollo.

Modalidad On - line

 

Temario - Contenido

INTERRELACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA

DETECCIÓN- EVALUACIÓN – ELABORACIÓN DE INFORMES – INTERVENCIÓN – SEGUIMIENTO

 

BLOQUE I – PSICOLOGÍA EDUCATIVA PRÁCTICA

BLOQUE II -  DIFICULTADES EN LECTO-ESCRITURA

BLOQUE III - PEDAGOGÍA PRÁCTICA Y ALTERACIONES DEL LENGUAJE

BLOQUE IV - TÉCNICAS DE ESTUDIO

 

Fechas , Duración y Horarios

De mañana y tarde.

Duración: 4 meses

Grupos reducidos y tutorizados.

 

Precios (por confirmar)

Materiales incluidos.

* Descuentos a grupos.

 

* Al finalizar el curso se entregará un Certificado del Curso realizado con el número de horas, el temario...

 

Bolsa de Trabajo

Para todos aquellos que han finalizado los cursos.

 

Dirección

Avd. Menéndez Pelayo, 18

Teléfono de contacto: 692 16 00 34

http://nuevapedagogia.webnode.es/

 

 

 

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Motivación

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Hoy en día y como está configurado el sistema educativo los chicos a veces pierden la perspectiva, se desmotivan con cierta facilidad, provocando cierta desgana traducida en un bloqueo que en algunas ocasiones tiende a llevar a los chicos al abandono.

Es importante hacer hincapié en los siguientes aspectos:

1.       Adquisición de responsabilidades, muy importante porque la falta de responsabilidad es el camino más cercano hacia el “todo me da igual”, hacia la ley del mínimo esfuerzo, hacia la dejadez de funciones futuras y a no tomarse en serio las actividades o trabajos con cierta responsabilidad.

2.       Valorar la importancia de los estudios, no pensando únicamente en los resultados, sino en el proceso “Lo más importante de un viaje no es llegar sino disfrutar del recorrido”. Esto es una tarea difícil, pero es el esfuerzo de todos. Hay que entender que para los jóvenes el futuro está muy lejos, de ahí que lo dejen todo para el último momento.

3.       Recuperar la ilusión: a veces, sin querer estamos demasiado pendientes de los resultados académicos y perdemos de vista otros factores positivos que tienen los chicos y que como decía el gran maestro Sócrates: “hay que sacar hacia afuera todo lo bueno que llevamos dentro” y explotar así todos los valores para recuperar la ilusión pérdida.

4.       Madurez: la madurez no llega por igual y en la misma línea a todos por igual, por lo cual nuestras exigencias deben ser coherentes con su desarrollo. La cuestión está en ¿dónde están los criterios madurativos en torno a su aprendizaje? Los chicos son más maduros de los que pensamos el tema es que ellos “están en otra onda”.

5.       La baja autoestima en el plano académico es uno de las facetas que más trabajo conlleva, puesto que relacionar malas notas con cierto déficit intelectual es una de las peores comparaciones que se pueden establecer. Es un aspecto más relacionado con los puntos anteriores, los cuales hay que trabajar con mayor énfasis por nuestra parte.

6.       Orientación: estos aspectos son tratados por nuestro gabinete, analizando paso a paso estos aspectos.

Centro Colaborador con la Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación.